Line具有即時性，chatbot的性質也具有隱密性，相較於臉書社團會更方便

文獻中發現國中ㄧ年級學生在下學期的生物學習上比較困難，因此在學習過程中所累積的挫折感、不愉快的學習經驗以及成就動機降低學習生物的態度。本研究的主要目的在探討LINE聊天機器人對臺灣國中生生物科學習的影響，實作一腳本式聊天機器人Bio Go，此聊天機器人能夠支援國中生物課程生態與環境單元的學習，學生可以透過LINE App與聊天機器人進行與生物課程相關之學習互動。本研究採用準實驗法設計於國中生物生態與環境單元課程中進行，研究結果顯示實驗組學生在學習成效、學習動機以及學習滿意度皆有顯著成效，而在系統易用與有用性，學生皆有正面回覆。